網上消息分真偽
主題 : 網上消息分真偽
主要目標 :
簡述網絡謠言的定義
引導同學留意網絡消息的真偽，提高個人對網絡謠言的警覺性
關注網絡謠言的情況：避免誤信而招致損失
知識 :
網絡謠言的定義
面對網上資訊的「四大禁忌」
課堂安排 :
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瘋傳的力量
主題 : 瘋傳的力量
概要 :
在資訊爆炸的年代，社會上充斥著各式各樣的資訊，真假難辨。以往我們會信任傳媒提供的消息，透過電視、電台、報章等媒介知道社會的真實情況。然而，在新媒體時代，普通市民亦能成為新聞和消息發佈者，任何人只要透過電腦或手機發佈訊息，便可能廣泛流傳。青少年可能從中吸收不少虛假資訊，甚至成為虛假資訊的發佈者，誤己誤人。
本示例旨在讓學生在接觸發各類資訊時，能以理批判和審慎的態度小心求證，在發放資訊時亦不可輕率，要為個人言行負責任。
對象 : 初中學生
學習目標及重點 :
1. 讓學生學習判斷傳媒資訊的真確性
2. 鼓勵學生在接收和發放資訊時持謹慎的態度
價值觀/ 態度 : 誠信、理性、批判性
教學形式 : 德育及公民教育課/生活教育課/通識課
教學時間 : 80分鐘
課堂安排 :
教師總結 (5分鐘) :
基於社會資訊泛濫，我們每天從不同媒體吸收大量訊息，當中有真有假，宜抱審慎和批判的態度面對。以真真假假簡報的兩則訊息為例，新聞網的消息固然比手機訊息可靠，然而從「真真假假新聞剪影」可見，現今網民的電腦技巧越來越高明，要製作一個與官網像真度極高的新聞網來發佈虛假訊息，並不困難。因此，學生在接收新聞資訊時，應該理性思考，小心求證，才不會輕易被人誤導，甚至招致損失。同時，學生在接收這些具影響力的新聞時，在新聞未經多方證實之前，不能隨意散佈給其他人，成為流傳虛假訊息的幫兇。
延伸活動 :
進行「民間記者新聞專題」活動，請學生分成3至4人一組，搜集一則最近在本地廣泛流傳的「社會謠言」，然後透過搜集資料、訪問專家等方式，證實事件的真偽，其後撰寫一篇專題報告。
參考資料 :
明報新聞網，「譴責盜用明報新聞網名義行為」，2003年4月1日
明報，「散播疫埠謠言應受懲罰」，2003年4月2日。
蘋果日報，「網誌撻朵： 『我係黑社會』14歲網民被捕」，2007年5月19日。
星島日報，「分行逼滿提款人潮東亞否認財務不穩」，2008年9月24日。
明報，商罪科接手調查 謠言網上發酵一周掀恐慌，2008年9月25日。
明報，「網上散播東亞謠言兩男被控」，2008年10月2日。
星島日報，「破產SMS」，2008年 9月26日。
明報，「奶粉內地被傳有毒 惠氏斥造謠報警」，2008年9月28日。
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手機文化(二)
主題 : 手機文化(二) 機不可失
主要目標 :
總體闡述香港人的使用手機習慣－「低頭族」
引導同學留意個人的習慣，提高個人對依賴手機的反思
關注的情況：由個人至團體至本港
知識 :
香港人的上網習慣
依賴手機的程度及數據
課堂安排 :
1. 圖片來源：http://www.buzzfeed.com/daves4/pictures-that-prove-society-is-doomed
2.《市民使用智能手機習慣及對其生活影響的意見調查》，香港研究協會，2013年4月10日
3. Google & Ipsos MediaCT, ‘Google Hong Kong’s Our Mobile Planet Smartphone Research’ (2013)
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打機雙面睇(一)
主題 : 打機雙面睇(一)
主要目標 :
簡單介紹線上遊戲及遊戲軟件的文化及進化
引導同學了解個人對打機的看法和態度和留意個人的打線上遊戲的習慣
讓同學了解打機容易做成網絡成癮，並了解成瘾的特徵，反思個人的打機習慣對於日常生活有什麼影響
知識 :
香港人的打機習慣
網絡成癮的原因
課堂安排 :
備註：
《「港澳青少年網絡成癮調查」調查報告》，香港遊樂場協會及澳門街坊會聯合總社區青年服務隊，2011年5月
《網路成癮的原因》，有愛無礙，2014年5月
《話停就停行動日@4.15》，香港基督教服務處，2014年5月
《2009青少年使用電腦網絡現象調查》，香港基督教服務處，2009年7月
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