主題 : 手機文化(一) 一機在手

主要目標 :

  1. 總體闡述智能手機溝通模式文化
  2. 引導同學留意個人的習慣,提高個人對手機文化及習慣的反思
  3. 關注的情況:由個人至團體至本港

知識 :

  1. 香港人的手機文化
  2. 使用網絡的頻次及數據

課堂安排 :

部分內容預期效果目的時間 (分鐘)
引入讓同學猜一張Emoji圖-「激光中」部分同學會留意到自己熟悉手機溝通模式。引起注意5
反思- 工作紙(一):手機溝通模式小檢測
- 派發工作紙(一),請同學於5分鐘內完成,主要圍繞他們使用智能手機溝通的習慣
同學會完成簡單的工作紙,並對個人使用手機溝通模式作出反思。檢視個人習慣5
小調查- 老師在班上作簡單調查,請同學就每題答案舉手,可邀請一位同學協助「點票」,以加強參與感。
- 將結果寫在黑板,以顯示本班同學使用手機的習慣及模式
同學參與是次的「調查」過程中,可注意到班上其他同學使用手機的習慣。將同學注意力由個人轉移到團體15
活動超級大電視 – 玩法:
1. 參加者最少分四組輪流進行:每組再分「答問者」、「形容者」兩組
2. 「形容者」負責將關鍵字形容「答問者」知道
3. 遊戲開始時,老師將關鍵字卡展示予「形容者」知道,「形容者」要在限時內用說話形容「關鍵字」予「答問者」知道,如參加者能猜出關鍵字則能獲得一分,同學可協助計算分數。
4. 每回合可進行兩至三分鐘,讓參加者猜猜估估。
5. 之後到其它的組別進行活動,獲得最多分數的一組為勝。
6. 負責形容的代表要注意幾個限制:(一)不能讀出、也不可用同音字或諧音讀出關鍵字。(二)不能用其它語言讀出關鍵字,如關鍵字為「蘋果」,代表不能讀「APPLE」。
同學從活動中體驗手機溝通代入角色15
小組討論- 老師重新將同學分成兩組,每組需均有一半「答問者」及「提示者」,並提出問題,同學其後作出匯報:
- 這類溝通模式對自己、身邊的人有何影響等?
- 改善或值得商榷的地方又如何?
- 老師宜在同學匯報期間多作介入
- 同學表達己見;
- 老師從中引導。
批判思考20
反思問題- 老師向同學提出假設性問題:「如果這世界沒有了智能手機,我可以……」
- 同學自己思考,繼而在班上分享。
- 老師可鼓勵同學一同訂立使用智能手機承諾書,共同遵守一些簡單原則,如盡量與別人作面對面接觸
同學認知到手機溝通模式的好與壞。加深同學思考15
總結總結:溝通最根本的元素是人,智能手機的溝通模式是雙面刃,不能只顧回信息而忽略身邊人的對話回顧整個課節,作出反思。個人反思5
完成工作紙(二):溝通多面睇深化及鞏固概念鞏固概念

 

下載

下 載 手機文化(一)

下 載 超級大電視題目

下 載 工作紙(一)

下 載 工作紙(二)

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