主題 : 打機雙面睇(一)
主要目標 :
- 簡單介紹線上遊戲及遊戲軟件的文化及進化
- 引導同學了解個人對打機的看法和態度和留意個人的打線上遊戲的習慣
- 讓同學了解打機容易做成網絡成癮，並了解成瘾的特徵，反思個人的打機習慣對於日常生活有什麼影響
知識 :
- 香港人的打機習慣
- 網絡成癮的原因
課堂安排 :
| 部分 | 內容 | 預期效果 | 目的 | 時間 (分鐘) |
|---|---|---|---|---|
| 引入 | - 隨意詢問同學是否有上網打機的習慣 - 喜歡打什麼類型的線上遊戲（例如Online game 類：facebook Candy Crush； Game software 類：FIFA Football game， League of legend） - 老師亦可分享自己經驗或身邊人對網上打機的習慣 簡單介紹線上遊戲的文化，資料 - 線上遊戲的內容(例如：角色扮演遊戲,即時戰略遊戲) - 線上遊戲的類型 （網頁遊戲，網路遊戲，連線遊戲) | - 大部分同學會承認自己有上網打機的習慣(男同學也許會較多) - 同學會說出他們近期最喜歡打的遊戲，亦可能會說出同學之間的連線打機習慣 - 同學們會認識線上遊戲的種類及內容 | - 引起注意 - 了解同學的打機喜好 - 引起注意，增加親切感或產生共鳴 - 讓同學對自己喜歡的線上遊戲加深了解 | 5 |
| 反思 | - 工作紙(一)：我的線上遊戲小習慣 - 派發工作紙(一)，請同學於10分鐘內完成，主要圍繞他們上網打機的喜好和習慣 | 同學會完成簡單的工作紙，並對個人的上網打機的習慣作出反思。 | 檢視個人習慣 | 10 |
| 小調查 | - 老師在班上作簡單調查，請同學就每題答案舉手，可邀請一位同學協助「點票」，以加強參與感。 將結果寫在黑板，以顯示本班同學的上網習慣及模式 - 簡單統計問卷結果（問題1-5主要是為統計班上同學的網上打機的喜好）（2份網絡成癮問卷所得總分數） | 同學會參與是次的「調查」，並注意到班上其他同學的打機喜好和習慣。 | - 將同學注意力由個人轉移到團體 - 引起同學對問卷分數結果的好奇心 | 5 |
| 數據分析及公開網絡成癮問卷答案 | - 老師帶出線上遊戲是很容易做成網絡成癮，因為成癮者使用電腦作為線上打機的比例高於非成癮者 - 老師帶出成癮者使用電腦的時間比非成癮者高。回顧同學的線上遊戲時間，比較成癮者用電腦的時間。 參考資料4：「2009青少年使用電腦網絡現象調查」調查報告（備註：4） - 公開網絡成癮問卷答案 【網路成癮評量表】&【「中文網路成癮調查表」】 - 老師解釋對應分數的意思 - 香港及澳門的情況：老師略作解釋，並將之與本班的情況互相印證。 參考資料1：「港澳青少年網絡成癮調查」調查報告（備註：1） | - 同學會留意到香港的上網情況非常普遍，而且平均的上網時間亦不斷增加。愛玩線上遊戲的人會容易成為網絡成癮者 - 同學們會計算出在【網路成癮評量表】&【「中文網路成癮調查表」】中所得出的分數 - 同學會留意到個人及本班的上網習慣及情況與本地情況的異同。 - 讓同學也略知香港與澳門年青人網絡成癮的情況 | - 將同學注意力轉移到香港 - 引起同學對網絡成癮的注意及評估自己是否成癮 | 15 |
| 播放片段 | 小明的打機日子 工作紙二：小明的打機日子 | - 同學留心觀看片段 - 記下重點 | 代入角色 | 10 |
| 討論 | 小組討論 (工作紙二) 1. 小明的生活與我有何相異？ 2. 他從網絡生活中得到甚麼？ 3. 網絡成癮的原因是什麼？ 4. 怎樣可以改善？ | 同學嘗試分享及交流經驗 | 15 | |
| 小組匯報 | - 分組就上述問題作出匯報 - 老師宜在同學匯報期間多作介入，如問同學得到這些東西有何作用？改善或值得商榷的地方又如何？對自己、身邊的人有何影響等？ 這類問題可以如何解決？ 可以找什麼人協助？ 參考資料2：「網路成癮的原因」（備註：2） | - 同學表達己見 - 老師從中引導。 - 老師帶出“上網打機要節制”的概念 - 老師可以提供相關輔導機構的資料 | 增加參與感 | 15 |
| 總結 | 總結:要有節制、判別是非、提高警覺，有需要時找協助 播放片段：KELLY CHEN （Optional）[06:05-08:32] （資料來源：備註：3） | 回顧整個課節，作出反思。 | 總結 | 5 |
| 工作紙(三) | 讓同學反思 |
備註：
- 《「港澳青少年網絡成癮調查」調查報告》，香港遊樂場協會及澳門街坊會聯合總社區青年服務隊，2011年5月
- 《網路成癮的原因》，有愛無礙，2014年5月
- 《話停就停行動日@4.15》，香港基督教服務處，2014年5月
- 《2009青少年使用電腦網絡現象調查》，香港基督教服務處，2009年7月
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