主題 : 網絡任縱橫 (導引)
主要目標
- 總體闡述香港人的上網習慣及文化
- 引導同學留意個人的上網習慣，提高個人對網絡文化及習慣的反思
- 關注上網的情況：由個人至團體至本港
知識
- 香港人的上網習慣
- 使用網絡的頻次及數據
課堂安排 :
| 部分 | 內容 | 預期效果 | 目的 | 時間 (分鐘) |
|---|---|---|---|---|
| 引入 | 隨意詢問同學是否有上網「習慣」 | - 部分同學會承認自己有上網。 - 部分同學會挑戰何謂「習慣」？ | 引起注意 | 5 |
| 反思 | - 工作紙(一)：同學的上網習慣 - 派發工作紙(一)，請同學於5分鐘內完成，主要圍繞他們在家及「流動」上網的習慣 | 同學會完成簡單的工作紙，並對個人的上網習慣作出反思。 | 檢視個人習慣 | 5 |
| 小調查 | - 老師在班上作簡單調查，請同學就每題答案舉手，可邀請一位同學協助「點票」，以加強參與感。 - 將結果寫在黑板，以顯示本班同學的上網習慣及模式 | 同學會參與是次的「調查」，並注意到班上其他同學的上網習慣。 | 將同學注意力由個人轉移到團體 | 15 |
| 數據分析 | - 香港的情況：老師略作解釋，並將之與本班的情況互相印證。 - 參考資料一：個人電腦及互聯網的普及程度 1 - 參考資料二：香港人機不離身。 | - 同學會留意到香港的上網情況非常普遍。 - 同學會留意到個人及本班的上網習慣及情況與本地情況的異同。 | 將同學注意力轉移到香港 | 15 |
| 播放片段 | - 「小明的一天」 - 工作紙二：1. 同學記錄小明一天的生活 | - 同學留心觀看片段 - 記下重點 | 代入角色 | 10 |
| 個案討論 | 小組討論 (工作紙二 2,3) 1. 小明的生活與我有何相異？ 2. 他從網絡生活中得到甚麼？失去或做錯甚麼？ | 同學嘗試分享及交流經驗 | 代入角色 | 15 |
| 小組匯報 | - 分組就上述問題作出匯報 - 老師宜在同學匯報期間多作介入，如問同學得到這些東西有何作用？失去或做錯了又如何？對自己、身邊的人有何影響等？ - 這類問題可以如何解決？ | - 同學表達己見； - 老師從中引導。 | 批判思考 | 10 |
| 總結 | 總結：網絡潮流不可避免/網絡對我們有好有壞/要有節制、判別是非 | 回顧整個課節，作出反思。 | 個人反思 | 5 |
| 完成工作紙(三)：香港青少年的上網習慣 2 | 深化及鞏固概念 | 鞏固概念 |
1 《主題性住戶統計調查第53號報告書》，香港統計處，2013年11月8日
2《本港青少年上網的習慣》，香港大學民意調查計劃，2010年4月
下載
下 載 工作紙(三)