主題 : 網絡任縱橫 (導引)

主要目標

  1. 總體闡述香港人的上網習慣及文化
  2. 引導同學留意個人的上網習慣,提高個人對網絡文化及習慣的反思
  3. 關注上網的情況:由個人至團體至本港

知識

  1. 香港人的上網習慣
  2. 使用網絡的頻次及數據

課堂安排 :

部分內容預期效果目的時間 (分鐘)
引入隨意詢問同學是否有上網「習慣」- 部分同學會承認自己有上網。
- 部分同學會挑戰何謂「習慣」?
引起注意5
反思- 工作紙(一):同學的上網習慣
- 派發工作紙(一),請同學於5分鐘內完成,主要圍繞他們在家及「流動」上網的習慣
同學會完成簡單的工作紙,並對個人的上網習慣作出反思。檢視個人習慣5
小調查- 老師在班上作簡單調查,請同學就每題答案舉手,可邀請一位同學協助「點票」,以加強參與感。
- 將結果寫在黑板,以顯示本班同學的上網習慣及模式
同學會參與是次的「調查」,並注意到班上其他同學的上網習慣。將同學注意力由個人轉移到團體15
數據分析- 香港的情況:老師略作解釋,並將之與本班的情況互相印證。
- 參考資料一:個人電腦及互聯網的普及程度 1
- 參考資料二:香港人機不離身。
- 同學會留意到香港的上網情況非常普遍。
- 同學會留意到個人及本班的上網習慣及情況與本地情況的異同。
將同學注意力轉移到香港15
播放片段- 「小明的一天」
- 工作紙二:1. 同學記錄小明一天的生活
- 同學留心觀看片段
- 記下重點
代入角色10
個案討論小組討論 (工作紙二 2,3)
1. 小明的生活與我有何相異?
2. 他從網絡生活中得到甚麼?失去或做錯甚麼?
同學嘗試分享及交流經驗代入角色15
小組匯報- 分組就上述問題作出匯報
- 老師宜在同學匯報期間多作介入,如問同學得到這些東西有何作用?失去或做錯了又如何?對自己、身邊的人有何影響等?
- 這類問題可以如何解決?
- 同學表達己見;
- 老師從中引導。
批判思考10
總結總結:網絡潮流不可避免/網絡對我們有好有壞/要有節制、判別是非回顧整個課節,作出反思。個人反思5
完成工作紙(三):香港青少年的上網習慣 2深化及鞏固概念鞏固概念

1 《主題性住戶統計調查第53號報告書》,香港統計處,2013年11月8日

2《本港青少年上網的習慣》,香港大學民意調查計劃,2010年4月

 

下載

下 載 導引- 網絡任縱橫

下 載 “小明的一天”故事劇本

下 載 工作紙(一)

下 載 工作紙(二)

下 載 工作紙(三)

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