馬仔成為Gag的教練數月後，原本囂張的Gag有次露出陌生的閃縮神情：是一次延長的操練，訓練尾聲學生們都紛紛呼救，明天還要上學。他們望向Gag，訝異他不開口幫腔，他才低聲吐出，「我不用上學，我沒讀書了。」

馬仔和其他學生都呆了，因為眼前的男孩不過16歲，還只讀到中二啊。

看到眼前這個男孩，囂張又沙塵，嘴上不饒人，馬仔竟莫名感到熟悉，因為和少年時代的他一樣。回望過去他也不愛讀書又驕傲，家人都以為他中三會輟學，幸運是得到體育老師的肯定。

可惜，性格相近的Gag卻沒馬仔的運氣。小學接觸花式跳繩時尚算順利，但升上一所不注重體育的英文中學後，頓覺讀書沒成就感，逐漸脫軌，淪為邊緣學生。

在運動上亦得不到肯定，校內沒有花式跳繩隊，老師亦勸他放棄跳繩；鍛鍊多年的羽毛球技術亦被教練奚落，挫敗感叫自尊心重的他很不忿。

學校成為了不斷否定Gag 的場所，他在那裡經歷了一生中最難過的歲月。他只能更任性、更囂張，但那其實是缺乏肯定的表現。

馬仔始終覺得不該如此。雖然以前都不愛讀書，但清楚要有一定學歷，前途才會有選擇。又知道Gag未來想成為教練，那更需一定的知識和學歷，於是用盡千方百計引誘Gag重返校園。

然而，多番引誘勸導、藉打機出來閒聊，對方仍像泰山一樣不為所動。馬仔沮喪得幾乎想放棄了，於是展開逆向思考，帶他到朋友經營的咖啡店見工，希望對方能讓Gag明白沒有學歷是找不到工作的。

該次見工受挫，Gag竟真的動搖了，重新萌生讀書之心。馬仔隨即協助他找學校，重拾學生身分。

對馬仔來說，伸出援手屬自然反應。但Gag將一切看在眼內，感受到的卻是一份肯定：這個人在我身上花了這麼多心思，似乎是覺得我還有希望。

肯定，是Gag多年來的渴望。想逃離學校不難理解，全因得不到肯定；投入跳繩，因它是最易獲得認同的途徑。每當有人為他的高難度花式而給予熱烈掌聲，心裏就很滿足。

這份野心在遇到馬仔後徹底燃燒。馬仔的訓練方式以「地獄式」馳名，注重肌肉鍛煉，強調體能訓練，激發出Gag更多潛能，使他脫胎換骨。

2016首次在跳繩精英賽個人賽中得到總亞軍，「香港一向聚集了不少世界得獎選手，那時我才發現自己原來是有機會贏的。從沒想過自己的實力可提升到這麽高的水平。」

自從馬仔發現真的幫到Gag，更肯定他「不放棄任何一個學生」的教育理念，以及由全職教練轉向教師的決定：這樣就能花更多時間接觸背景迥異的學生，利用運動建立正確價值觀，亦能協助更多人建立自信，開拓更多選擇。

「肯定的力量是很奇妙的。」它能從零開始引領出新的潛能；只要願意認同他人，亦會證明自身具備影響他人之力，肯定他人者和被肯定者能共同進步，彼此磨練出更多自信，亦能煉出肯定自身的力量。